谈及王春秀老师，我顿生崇敬与感激，这情感不仅来自于她深厚的学术造诣，更来自于她为人处事的人格魅力。

教书育人，王老师一丝不苟。

1986年大学毕业后，王老师一直从事教学工作，主讲过《数控技术及编程》、《机械制造装备设计》、《机电一体化设计》、《现代制造系统》等课程，一向严谨治学的她1997年获自治区级“教书育人先进个人”，2001年《数控技术教学体系的研究与实践》获宁夏大学教学成果一等奖、区教学成果二等奖;同年被评为校“优秀女职工”，2002-2003年连获宁夏大学“教学质量奖”;2004年获宁夏大学第四届优秀科技工作者，同年《推进数控技术教学改革，培养高素质应用数控人才》获宁夏大学教学二等奖，近几年来，共发表科技论文二十余篇，其中核心期刊近十篇，主持、参加自治区级课题6项，校级5项。

在采访中，当我问到关于教学方面的问题时，一向笑容可掬的王老师变得非常认真。她说“三尺讲台”在教育中扮演一个非常重要的角色，是每一位教师可以“从自己做起”的舞台，而怎样才能站好讲台，搞好教学，王老师有着她自己独道的见解——

站好讲台的前提是全心投入，精心设计。

上课是个良心活。我讲四年级的《机械制造装备设计》课已有十多年了，每次讲课总还得琢磨一番，为什么?因为情况不会一成不变，迫使我的讲法要主动适应，如班级学风、科学技术的进步、相关课程教学计划、教学手段方法、教学理念等变化都会影响我的课程设计：哪儿宜粗，哪儿详细，哪儿需要重复，哪儿需要归纳总结，哪儿要用例子解释，哪个该讨论、提问启发，甚至板书的布置都需要精心设计。

站好讲台的关键——把握内容，提高学术造诣。

讲好一门课，还要做有关的科研，不断提高自己的学术水平，我始终记住：学过的不等于掌握的，懂不一定彻底通，自己明白未必能让学生清楚，正如前人说的给学生一杯水，教师要有一桶水。多看几本书，多做题，多实践，扩充领域知识，再学习，再充实自己，再上讲台，凭一本书上讲台是不行的，教学既是学问，又是艺术。

作为学院主管日常教学工作的副院长，王老师很忙，但她总是精力旺盛，活力四射，像夏日的阳光，将满腔的热血倾注于她可爱的学生身上。

课堂上，王老师尽自己最大的努力讲好课程，下课后，王老师更不会清闲，在她的答疑室里，总有许多同学围着她问问题，她对每一位同学的每一个问题都进行耐心的解答：哪里需要打剖面线，如何解决机构干涉。但遇到不该犯的错误，她却“严惩不怠”，比如螺栓的标注没有按国家标准，就连剖面线的方向(45度)画的标准与否都不放过。

一位优秀的教师，我们不仅可以领略到他深厚的学术造诣，严谨的治学态度和科学的研究精神，方法，思路，而且会为她的思想品质、价值取向、为人处事的人格魅力所折服，就连她的风度、行为举止也被我们学习模仿。

每每遇见王老师，她总是热情的与你招呼，不论和谁交往，她从不端架子，总是平和的她让你感觉不到一丁点紧张，记得那次来到她的办公室，发现王老师正在接电话，我还没来得及决定敲门还是离开时，王老师已点头示意让我进去，手顺势指向沙发让我坐。

王老师很注重课堂教学这个主渠道，她在备课、上课、批改作业、答疑、评分等教学的各个环节也把做人、做事、做学问的态度彻底地展现在学生面前，她常常说，当老师最基本的一是对学生严格要求，不误人子弟，二是为人师表。

这就是王老师，一位可亲可敬可爱的老师，她不仅“传道授业解惑”，而且将她的人格魅力与风范在学生心目中留下了难忘的印象。

（作者系机械工程学院2003级学生）

编校 李璐宏